中国古代寓言故事读书卡_中国古代寓言故事读书卡三年级

一、指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶

 

一、指导思想：课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。

结合学校四月份阅读主题“启迪与智慧”，以及三年级下册教材中“快乐读书吧”的要求，三年级级部开展师生共读《中国古代寓言故事》活动，引导学生阅读经典，从一个个短小精悍的寓言故事中懂得为人处事的道理二、阅读目标。

：1.通过阅读，引领学生走进寓言故事，感受寓言故事的丰富多彩，激发阅读寓言的兴趣2.通过阅读，使学生初步掌握阅读、理解寓言故事的基本方法3.通过阅读，使学生领悟寓言故事中所蕴藏的道理，学会做人、做事4.

通过阅读，丰富学生的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们感受读书的幸福和快乐三、阅读内容（一）阅读书目三年级推荐阅读：《中国古代寓言故事》；阅读能力强的同学还可以读一读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。

（二）内容简介寓言是文学作品的一种，它往往用一种比喻性的故事来说明一些意味深长的道理作为一种文学体裁，它们大都篇幅短小而形象鲜明，在浅显简单的故事中阐述某种道理，给人以启示《中国古代寓言故事》这本书所选我国古代寓言故事，大体涵盖了上至春秋战国下至唐宋元明清时期的诸多内容。

虽说各个时期的寓言都有其自身的特色，但总体来看，它们还是一脉相承的按其思想内容来分，大致可以概括为以下方面：阐明道理，以生动形象的比喻教人生活的哲理和智慧；讽刺现实及人性的弱点，劝善惩恶，给人以警醒；讲述学习态度和方法，给人以借鉴意义。

按照思想内容来分，古代寓言可以概括成三类第一类，以生动活泼的比喻道出深刻的哲理，这样不仅能够让人欣赏美，也能给人以启迪第二类，一般都是用来劝人向善，惩处罪恶的，其中不乏积极的启示第三类，具有讽刺意味一般会针砭时弊，痛斥恶俗陋习，在某种程度上来说，揭露了封建社会的黑暗和腐朽的一面。

（三）推荐理由《中国古代寓言故事》凝结着中华民族的智慧，是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，精选了许多短小精悍、幽默深刻的中国古代寓言故事自先秦开始，我国就涌现出许多哲理性很强的寓言，如掩耳盗铃、狐假虎威，滥竽充数等。

我国古代寓言故事源远流长，博大精深它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶阅读它们有利于我们获取生活的经验，掌握学习的技能它们还蕴藏着许多哲理，告诫人们如何正确为人处事，给人们带来了深刻的智慧启迪，督促人们养成良好的行为习惯。

四、阅读措施：本次主题阅读活动将从阅读前，阅读中，阅读后三个方面，循序渐进地开展：（一）阅读前1.教师录制读前推荐微课想让孩子爱上这本书，就要先激发他们对书的兴趣教师录制《品读寓言感受智慧》读前推荐微课，利用精美的封面入手，加之精彩故事的讲述，并在线上进行发布，燃起孩子们的阅读《中国古代寓言故事》这本书的兴趣。

2.学生制定个人读书计划鼓励每位学生根据自己的个人实际情况，合理制定自己的读书计划，每天读书不少于半小时，并在四月下旬完成整本书的阅读阅读较快的同学，在读完《中国古代寓言故事》后，可以读一读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。

（二）阅读中1.读中示范教师的正确引导对于孩子来说是一种无形的鼓励，在学生读书的中期，教师录制朗读音频，与孩子们分享寓言故事，激发学生阅读欲望的同时也为学生录制讲故事音频起到示范作用2.读中积累“不动笔墨不读书”，鼓励学生在阅读中过程中圈画好词佳句，并在有所思有所感的地方留下痕迹，培养学生良好的在读书中积累，在读书中思考的好习惯。

教师设计“寓言故事读书卡”、“亲子共读记录卡”等，了解学生的阅读情况，实现对学生的实时监测，从而有效地推进阅读3.读中交流（1）每周线上举行一次“好故事分享会”，学生在一周内所阅读的寓言故事中，选择自己感兴趣的，通过录制音频或视频的方式和大家一起分享。

在同学们的一言一语中迸发思维碰撞的火花，一起感受寓言故事背后所蕴含的道理（2）阅读，还可以在家长的陪伴下进行建议孩子与家长一起阅读《中国古代寓言故事》每读完一个故事后，家长可利用大人的储备知识与孩子进行交流，让孩子对所读故事有更深一层次的认识。

整本书阅读完毕后，还可以全家选择一个寓言故事进行情景剧表演这样不仅可以让孩子与老师、家长形成共同的话语交流系统，激发学生读书的欲望，还可以拉近师生关系、亲子关系，可谓一举多得（三）阅读后1.明理方能正言行，书中的每一个寓言故事看似很普通，却都隐藏着深刻的道理。

阅读完毕后，让孩子们写一写读后感悟是非常有必要的从他们深刻的读书感悟中，我们能够感受到他们的成长2.线下阅读，线上测评的方式，有利于掌握学生课外阅读情况，助力挖掘学生全部潜力在整本书阅读完毕后，教师设计“阅读检测题”，以检测学生对整本书内容的掌握情况。

五、读书成果展示1.学生观看《品读寓言  感受智慧》读前推荐微课，并做好记录2.每日坚持读书半小时，打卡记录自己的阅读过程3.读书过程中，结合自己的阅读情况，独立完成“寓言故事读书卡”，记录书中精彩的内容，留下阅读痕迹

4.根据自己阅读过程中圈画的好词佳句、感悟的道理等内容绘制精美的读书小报5.通过录制音频或视频的方式，与同学们分享自己感兴趣的寓言故事6.整本书阅读完毕后，写一写《中国古代寓言故事》的读后感，利用文字书写出自己内心的真实感受。

7.好书大家读，录制好书推荐视频，向更多的学生推荐《中国古代寓言故事》这本书，让更多的小伙伴了解这本书、喜爱这本书8.亲子共读过程中，一定有很多美好的瞬间，与家长一起完成“亲子共读记录卡”，记录阅读的美好瞬间。

9.推送家长跟孩子录制的优秀寓言情景剧10.学生认真完成老师推送的阅读检测题，择优进行展示通过主题阅读活动，让书籍成为孩子的领跑者，让书籍陪伴孩子健康快乐地成长!相信在我们的共同努力下，这群“肚子好饿的毛毛虫”。

终将蜕变成为一只只美丽的蝴蝶!